課程資訊
課程名稱
社會學甲上
Introductory Sociology (a)(1) 
開課學期
105-1 
授課對象
 
授課教師
陳東升 
課號
Soc1004 
課程識別碼
305 101A1 
班次
 
學分
全/半年
全年 
必/選修
選修 
上課時間
星期二2,3,4(9:10~12:10) 
上課地點
共101 
備註
實習時間為週二至週五17:30~19:20,分組進行。兼通識A5*。。A5*:公民意識與社會分析領域。可充抵通識
總人數上限:150人
外系人數限制:10人 
Ceiba 課程網頁
http://ceiba.ntu.edu.tw/1051Soc1004_ 
課程簡介影片
 
核心能力關聯
核心能力與課程規劃關聯圖
課程大綱
為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
課程概述

這門課是介紹與討論社會學基本概念與理論的課程,選定的教材包括台灣學者的研究論文和美國社會學的作品。 

課程目標
社會學的學習脫離學習者的生活世界是沒有太大的意義,只會增加對社會學知識的疏離,因此指定閱讀教材以代表性的臺灣當代社會學者對於不同社會學主題的研究成果為主,藉此去了解社會學者是如何分析社會現象,可以凸顯社會學的觀點與其他學科(如政治學、經濟學、人類學等)有何差別,當然也希望同學了解自己的社會後,再逐漸建立起寬廣的全球視野,這兩種教材的組合,就是冀望在地的與全球的觀點能夠適當的結合起來。

上課所選讀的研究論文知識深度比起一般社會學教科書的內容要高,對於同學的要求不在於全部理解論文的理論或是研究方法,而是期望同學能夠掌握論文主要的論點。由於最近四十年台灣社會的研究累積不少成果,每個主題除了指定閱讀的論文外,還會列舉出相關且值得品味的文章或專書,同學如果有興趣可以規劃時間閱讀更多的素材。


 
課程要求
1. 課前閱讀,上課與小組討論準時參與,會不定時在課堂上請同學填寫學習單。同學上課的發言以及學習單除了構成平常成績的主要依據外,更重要的,將是我們理解學習狀況,並適時調整學習內容的重要指標。每次上課主題除了指定閱讀的論文外,將列舉出相關且值得品味的文章或專書,同學如果有興趣可以規劃時間閱讀更多的素材。
小組討論的部分由助教負責,每位同學皆需參與一位助教負責帶領的小組討論,各組的討論主題在討論前一週公告在ceiba,每位同學必須根據討論題目撰寫一千字的短論文,在討論課前一天的17:30繳交給助教,助教會根據參與質量評分。

先事聲明:由於教室中的師生互動是一門課成敗的核心,如果你上課有三次 (含三次) 以上未到(上課遲到超過一小時),將會被老師要求停修,若不停修者則老師不評定學期成績。此外,討論課務必要出席,無故未參與小組討論者(討論課遲到超過一小時視為缺席),討論課缺席兩次者,將會被老師要求停修,若不停修者則老師不評定學期成績。這兩項出席要求,只要有一項未達要求,就必須停修或不評定成績。

2. 評分要求:成績評定方式分成四個部份,第一部份是上課參與以及討論課的表現
(10%),期末考卷會請同學誠實填答上課出席狀況;第二部份是討論課的短論文(20%);第三部份是一份學期作業的成績(10%),作業按指定期限繳交,逾期不收;第三部分則是期中考 (30%)和期末考(30%)。

本課程有作業,透過指定的主題同學走出教室,實際觀察整個社會現象的發展與運作,並紀錄觀察的心得,對於自己所蒐集的資料加以分析和討論。詳細的作業內容將在上課時發給同學。

*作業、考試與報告皆不可剽竊他人作品,抄襲讀本或網路資料若經確定該作業以零分計算。同學請自行學習引用文獻的正確方式。

 
預期每週課後學習時數
 
Office Hours
 
指定閱讀
待補 
參考書目
每周指定閱讀進度請參考課程大綱。
參考書目請見課程大綱中的延伸閱讀書目(可參考評量方式下的鼓勵學習制)。 
評量方式
(僅供參考)
 
No.
項目
百分比
說明
1. 
上課參與以及討論課的表現 
10% 
 
2. 
討論課的短論文 
20% 
 
3. 
學期作業的成績 
10% 
 
4. 
期中考 
30% 
 
5. 
期末考 
30% 
 
 
課程進度
週次
日期
單元主題
第1週
9/13  社會學的想像(理論與方法)(一)
*Kathryn Edin & Maria Kefalas, 2008, “the Promise I Can Keep: Why Poor Women Put Motherhood Before Marriage.” Pp.7-18, in Mapping the Social Landscape: Readings in Sociology, edited by Susan J. Ferguson. Boston : McGraw-Hill.
*張君玫譯( C. Wright Mills),1995。社會學的想像 (The Sociological Imagination) 。台北:巨流。(第一章)
 
第2週
9/20  社會學的想像(理論與方法)(二)
*Sandel, Michael J. 2011. (樂為良譯). 正義:一場思辨之旅 台北:雅言。(第九章) 
第3週
9/27  颱風天放假 
第4週
10/04  社會化(二)
* Granfield, Robert. 2008. “Making it by Faking it: Working Class Students in an Elite Academic Environment.” Pp.114-126, in Mapping the Social Landscape: Readings in Sociology, edited by Susan J. Ferguson. Boston : McGraw-Hill.
*馮涵棣、陳倩慧,2002,“情緒、文化與道德社教化:以羞恥感為例的探討”。收錄於胡台麗、許木柱、葉光輝主編,情感、情緒與文化:台灣社會的文化心理研究,頁17-48。台北:中央研究院民族學研究所。
【分組討論 1,討論主題社會學的想像】
 
第5週
10/11  社會化(一)
* Jacqueline Lewis, 2008, “Learning to Strip: The Socialization Experiences of Exotic Dancers.” Pp.127-143, in Mapping the Social Landscape: Readings in Sociology, edited by Susan J. Ferguson. Boston : McGraw-Hill.
*吳齊殷與高美英,1997, “嚴酷教養方式之代間傳承”,收錄在張苙雲等主編,九0年代的台灣社會,頁213-250,台北:中央研究院。

【分組討論 2,社會學的倫理學基礎與爭議】
 
第6週
10/18  文化 (一)
*Kaw, Eugenia.2008. “Opening Faces: The Politics of Cosmetic Surgery and Asian American Women.” Pp. 91-110. In Mapping the Social Landscape: Readings in Sociology (fourth ed.) edited by Susan Ferguson. New York: McGraw Hill.

*張靜紅,2016。 "流動、聚合與區隔:台灣茶藝發展中的矛盾和動力。" 臺灣人類學刊 14卷1期: 55-87。
【分組討論 3,社會化(一)】
 
第7週
10/25  文化 (二)
*吉見俊哉(蘇碩斌等譯),2010,博覽會的政治學 台北:群學。(第五章)

【分組討論 4,社會化(二)】
 
第8週
11/01  社會互動(一)
*Christine L. Williams, 2008, “Shopping As Symbolic Interaction: Race, Class, and Gender in the Toy Store.” Pp.181-193, in Mapping the Social Landscape: Readings in Sociology, edited by Susan J. Ferguson. Boston : McGraw-Hill.
*高夫曼(曾凡慈譯),2010,污名。 台北:群學。(第一章)
【分組討論 5,文化及解說與發放作業-父母帶小孩購買玩具的社會互動與社會化歷程或台灣民眾在公共空間和移工或移民的社會互動歷程】

 
第9週
11/08  社會互動 (二)
*邱琡雯),2013,"邂逅的美麗與哀愁:日本北海道女性觀光從業人員眼中的台灣 遊客。" 教育與社會研究 26期:1-34。
【分組討論 6,作業團體討論與繳交作業Part 1 and Part 2】 
第10週
11/15  校慶停課一次 
第11週
11/22  期中考試 
第12週
11/29  社會團體與社會網絡(一)
* Alder, Patricia A. and Peter Alder. 2008. “Peer Power: Clique Dynamics Among School Children.” Pp. 155-169. In Mapping the Social Landscape: Readings in Sociology (fourth ed.) edited by Susan Ferguson. New York: McGraw Hill.
*張守中、陳美貴,2006,”團體界線的開放性、團體表現與成員流動性之關聯。” 中華心理學刊 48卷4期:411 – 424。 
第13週
12/06  社會團體與社會網絡 (二)
*傅仰止,2014,“公民意識的社會參與效應:志願結社及日常接觸“ 台灣社會學刊 55:179-226。
【分組討論 7,社會團體與網絡(一)】 
第14週
12/13  社會流動與社會階層(一)
*David, Kingsley, Wilbert E. Moore, and Melvin Tumin. “Some Principles of Stratification.” Pp. 256-265. in Mapping the Social Landscape: Readings in Sociology, edited by Susan J. Ferguson. Boston : McGraw-Hill .
*林宗弘,2009,“台灣的後工業化:階級結構的轉型與社會不平等,1992-2007” 台灣社會學刊 43:93-158。

【分組討論8,社會團體與網絡(二)】
 
第15週
12/20  社會流動與社會階層(二)
*Philippe Bourgois, 2008, “In Search of Respect: Selling Crack in El Barrio.” Pp.231-242, in Mapping the Social Landscape: Readings in Sociology, edited by Susan J. Ferguson. Boston: McGraw-Hill.
*吳乃德,1997,”檳榔和拖鞋、西裝及皮鞋:台灣階級流動的族群差異及其原因” 台灣社會學研究 1:137-167。

【分組討論9,社會流動與社會階層(二)】 
第16週
12/27  偏差行為與社會控制 (一)
*Penelope A. Mclorg & Diane E. Taub, 2008, “Anorexia Nervosa and Buima : The Development of Deviant Identities.” Pp.219-230, in Mapping the Social Landscape: Readings in Sociology, edited by Susan J. Ferguson. Boston : McGraw-Hill.
*黃淑玲,1996,“臺灣特種行業婦女:受害者?行動者?偏差者?”臺灣社會研究季刊22:103-152.

【分組討論10,社會流動與社會階層(二)】
 
第17週
1/03  課程複習

偏差行為與社會控制 (二)
*Rosenhan, David L. 2008, “On Being Sane in Insane Places.” Pp.209-218, in Mapping the Social Landscape: Readings in Sociology, edited by Susan J. Ferguson. Boston : McGraw-Hill.

【分組討論11,偏差行為與社會控制(一)】 
第18週
1/10  期末考試